Neden
Özel Eğitim?
Bireyler bedensel, zihinsel, sosyal ve duyuşsal
olarak farklı gelişimler göstermektedir. Bazı bireylerde ise gelişimsel
riskler, bozukluklar ortaya çıkabilmektedir. Bu nedenle kimileri zihinsel
becerileri, kimileri motor becerileri, kimisi ise duyuşsal (his, iletişim vb.)
becerileri gerçekleştirmekte sorunlar ve güçlükler yaşamaktadır..
Gelişimlerinde diğer bireylere göre geride
kalan bireyler çevreye uyum problemleri yaşayabilirler. Gelişimi normal seyreden
çocukların günlük yaşamın akışı içinde kendiliğinden edindikleri bilgi beceri
ve davranışları özel gereksinimli bireyler öğrenmekte zorlanmaktadır bu
durum bireylerin gelişimini olumsuz yönde etkileyebilmekte ve yaşam standartları
düşürebilmektedir. Bireylerin davranışlarını, becerilerini geliştirmelerine ve
çevrelerine uyum sağlamalarına yardımcı olmak için eğitim hizmetlerinin
özelleştirilmesi gerekir. Bu eğitim ihtiyacı ile birlikte “özel eğitim” kavramı
ortaya çıkmaktadır.
Özel eğitim;
özel eğitime gereksinim duyan bireylerin gelişmelerine yardım etmek, eğitim
ihtiyaçlarını karşılamak, gelişimlerini desteklemek, bağımsız ve üretici
bireyler yetiştirmek amacı ile özel yetiştirilmiş personel, bireyin
gereksinimlerine göre özel hazırlanmış eğitim programları ve kullanılan özel
yöntemleri ve bireyin özelliklerine göre dizayn edilmiş öğrenme ortamlarda gerçekleştirilen eğitimdir.
Özel eğitim hangi alanları kapsar?
- Özel öğrenmede güçlük
- Üstün Ve Özel Yetenek
- Dil Ve Konuşma Güçlüğü
- Zihinsel Yetersizlik
- Görmede Yetersizlik
- İşitmede Yetersizlik
- Yaygın Gelişimsel Bozukluk
- Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu
- Bedensel Yetersizlik, Ortopedik Yetersizlik Ve
Süreğen Hastalıklar yaşayabilirler.
Özel Eğitimin İlkeleri
Nelerdir?
Türk
Millî Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda özel eğitimin temel ilkeleri
şunlardır
573
sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname (KHK) belirtilmiştir.
1.
Özel eğitime ihtiyacı olan tüm bireyler; ilgi, istek, yeterlilik ve yetenekleri
doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılır.
2.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması esastır.
3.
Özel eğitim hizmetleri, özel eğitime ihtiyacı olan bireyi, sosyal ve fiziksel
çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan plânlanır ve yürütülür.
4.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyin eğitim performansları dikkate alınarak;
amaç, içerik ve öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak, yetersizliği
olmayan akranları ile birlikte eğitilmelerine öncelik verilir.
5.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyin, her tür ve kademedeki eğitimlerini
kesintisiz sürdürebilmeleri için her türlü rehabilitasyonlarını sağlayacak
kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılır.
6.
Özel eğitime ihtiyacı olan birey için, bireysel eğitim plânı hazırlanır ve
eğitim programları bireyselleştirilerek uygulanır.
7.
Ailelerin, özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif katılmaları ve eğitimleri
sağlanır.
8.
Özel eğitim politikalarının geliştirilmesinde, özel eğitime ihtiyacı olan
bireye yönelik etkinlik gösteren sivil toplum örgütlerinin görüşlerine önem
verilir.
9.
Özel eğitim hizmetleri, özel eğitime ihtiyacı olan bireyin toplumla etkileşim
ve karşılıklı uyum sağlama sürecini kapsayacak şekilde plânlanır
